Ujian Akhir Semeter

            Selama menjalani mata kuliah Psikologi Belajar, terjadi banyak proses pembelajaran. Proses pembelajaran ini juga tidak hanya dapat terjadi didalam kelas, namun juga diluar kelas, yaitu melalui pemberian tugas kepada mahasiswa. Tugas yang diberikan juga bervariasi dan tidak menoton. Blog yang telah dari turun temurun dilakukan, tetap dilakukan, melihat tugas posting blog ini cukup efektif dilaksanakan oleh mahasiswa. Selain itu, tugas praktek dan lapangan makin banyak dilakukan. Misalnya, observasi yang dilakukan ke sekolah, juga sangat baik dilakukan. Apalagi, Bu Dina turun langsung kelapangan untuk memilih sekolah, dan mempermudah mahasiswa sehingga tidak perlu mencari sekolah dan harus berjuang meminta ijin untuk ke sekolah. Untuk tugas UAS ini, saya memilih untuk membahas tentang dinamika pembelajaran dalam mata kuliah Psikologi Belajar. Dinamika ini dirangkum dalam beberapa poin, yaitu :

·         Tugas yang diberikan harus diposting dalam blog mahasiswa

·         Kegiatan belajar-mengajar didalam kelas

·         Pembelajaran yang dilakukan melalui blog

Berikut penjelasan dan uraian lebih lanjut mengenai masing-masing poin. Hal ini akan dirangkum dan dikaitkan dengan beberapa teori belajar.

·         Tugas Posting Blog Masing-Masing Mahasiswa

·         Mind Map

Diawal minggu mulainya pembelajaran Psikologi Belajar, Bu Dina memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat mind map mengenai tokoh-tokoh yang akan dipelajari selama mata kuliah semester 5 ini, beserta pengelompokannya kedalam masing-masing aliran psikologi. Hal ini dapat sangat membantu mahasiswa untuk mengetahui tentang hal-hal apa saja yang akan ia pelajari selama 1 semester ini. Sehingga, mahasiswa tidak benar-benar buta terhadap apa yang akan ia pelajari didepan, dan telah mengantongi garis besar dari apa yang akan ia pelajari. Sesuai dengan perspektif kognitif, bahwa pemetaan dan ringkasan yang dibuat akan sangat membantu dalam proses pengkodean dan penyimpanan dalam memori, serta mempermudah ketika informasi tersebut di-recall.

·         Analisa Film

Bu Dina memberitahukan bahwa mahasiswa akan menonton sebuah film yang tentunya akan ada hubungannya dengan salah satu teori yang dipelajari di mata kuliah Psikologi Belajar. Bu Dina tidak hanya menyuruh mahasiswa menonton begitu saja, namun mahasiswa diwajibkan untuk menganalisa mengenai film berdasarkan teori yang ada sebagai tugas mingguan secara berkelompok yang akan diposting didalam blog masing-masing anggota kelompok. Hal ini berguna untuk melatih kemampuan analisa mahasiswa. Hal ini juga berkaitan dengan teori Gagne dimana pemrosesan informasi didapat juga dari pemberian tugas pada mahasiswa. Selain itu, dengan cara mengajak mahasiswa untuk bersama-sama menonton film, membuat image tugas menjadi berubah. Awalnya, tugas dianggap sesuatu yang susah, harus merenung didalam kamar dan berpikir keras, dan harus membolak-balik buku. Namun, sesuai dengan teori motivasi, menonton dapat meningkatan motivasi mahasiswa untuk lebih bersemangat dan tidak terpaksa dalam mengerjakan tugas. Apalagi, mahasiswa jaman sekarang yang rata-rata suka menonton film. Jadi, tugas ini adalah ide brilian untuk diberikan pada mahasiswa.

·         Analisa Pengalaman Pribadi

Bu Dina beberapa kali menyuruh mahasiswa untuk menganalisa pengalaman pribadinya berdasarkan teori yang dipelajari di mata kuliah Psikologi Belajar, yaitu Skinner dan Gagne. Menganalisa pengalaman sendiri dapat memberikan kebebasan bagi mahasiswa untuk memilih pengalamannya sendiri dan juga meningkatkan keinginan mahasiswa untuk mengerjakan tugas. Dengan menggunakan pengalaman pribadi, mahasiswa akan lebih mudah untuk menganalisa, dibanding dengan suatu kasus yang telah ditentukan. Hal ini sesuai dengan teori Vygotsky bahwa kognitif akan berkembang dengan adanya stimuli yang ada atau diciptakan. Dalam hal ini, mahasiswa secara bebas memilih pengalaman mana yang disukainya dan sekaligus dapat melatih fungsi kognitifnya.

·         Mencari dan Membahas Jurnal

Tugas posting blog selanjutnya adalah mahasiswa diminta untuk mencari sebuah jurnal secara online dan merangkum dan membahas jurnal tersebut. Disini, mahasiswa akan merangkum poin-poin penting yang ada didalam jurnal tersebut dan mempostingnya kedalam masing-masing blog mahasiswa. Hal ini berguna untuk membuka wawasan mahasiswa terhadap permasalahan-permasalahan yang ada. Selain itu membuat mahasiswa tidak canggung lagi membaca jurnal secara online. Berdasarkan teori Piaget, bahwa struktur berpikir individu berawal dari skema tindakan, lalu operasional konkrit, dan operasional formal. Dalam tugas ini, individu menggerakkan pemikiran konkritnya, dimana mencari jurnal, membandingkan 1 jurnal dengan jurnal lain agar diketahui mana yang lebih menarik untuk dibahas. Lalu, pemikiran formal mahasiswa digunakan ketika membahas dan menganalisa jurnal yang ada.

·         Membuat Strategi Pembelajaran didalam Kelas

Untuk tugas sebelum UTS, Bu Dina meminta mahasiswa untuk membuat strategi yang dapat digunakan kedalam proses pembelajaran. Tugas ini dibuat secara berkelompok dan akan diposting kedalam masing-masing anggota kelompok. Sebelumnya, Bu Dina juga memberi tahu bahwa strategi pembelajaran yang telah dibuat akan dipraktekkan anggota kelompok langsung didalam kelas Psikologi Belajar. Hal ini dilakukan agar mahasiswa tidak hanya mengetahui tentang teori saja, namun dapat menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran.

·         Analisa Permasalahan berdasarkan Teori

Bu Dina meminta mahasiswa menganalisis kejadian dimana mahasiswa tidak banyak memberikan tanggapannya seputar dengan posting yang dibuat oleh Bu Dina. Mahasiswa juga tidak hanya menganalisa sembarangan, namun juga tetap dihubungkan dengan 3 teori Psikologi Belajar, yaitu Gagne, Piaget, dan Bandura. Hal ini membantu mahasiswa untuk menganalisa apa yang menyebabkan ini terjadi dan dapat menghubungkannya dengan teori, selain itu juga tugas ini tidak hanya mengajarkan mahasiswa secara teori, namun dapat menjadi sebuah teguran agar mahasiswa menginstropeksi diri masing-masing untuk kedepannya menjadi lebih baik lagi.

·         Kegiatan Observasi ke Sekolah

Tugas terakhir yang kami posting kedalam blog adalah tugas observasi. Bu Dina meminta mahasiswa untuk datang kesekolah yang telah ditentukan oleh Bu Dina dan mengobservasi mengenai suasana dan kegiatan belajar-mengajar yang ada disekolah tersebut. Sebelumnya Bu Dina juga mewanti-wanti mahasiswa untuk telah menguasai teori belajar Gagne, dan meminta mahasiswa untuk berpegangan pada 2 tabel yang ada didalam bab tersebut. 1 tabel digunakan selama proses mahasiswa mengobservasi, 1 tabel lainnya digunakan mahasiswa dalam menganalisa hasil observasinya. Hal ini sesuai dengan teori Gagne, dimana mahasiswa diberi instruksi untuk mengerjakan suatu tugas dan berpegang pada teori atau pengetahuan yang ada.

·         Kegiatan Belajar-Mengajar didalam Kelas

Selain memberikan ceramah, Bu Dina juga sering mengajar mahasiswa untuk berdiskusi dan bersama-sama menganalisa tentang teori belajar yang dipelajari dimingu tersebut. Tak jarang, Bu Dina mempraktekkan teori yang ada, yang tentunya melibatkan mahasiswa didalamnya. Berikut beberapa praktek yang dilakukan mahasiswa selama kegiatan berlangsung didalam kelas :

·         Menonton Film

Pada minggu sebelumnya, Bu Dina memberitahukan mahasiswa bahwa untuk kegiatan pembelajaran diminggu depan, mahasiswa akan menonton sebuah film yang berjudul Kinky Boots. Setelah film berakhir, Bu Dina meminta mahasiswa untuk menganalisa film tersebut secara berkelompok, dan meminta mahasiswa untuk menposting hasil diskusi dan analisa kelompok kedalam blog masing-masing anggota kelompok. Dalam hal ini, Bu Dina mengasah proses berpikir dan menganalisa mahasiswa. Gagne berpendapat bahwa asumsinya tentang pertumbuhan dan perkembangan dapat didapat darimana saja, termasuk film. Tentunya film yang dipilih Bu Dina memiliki maksud dan kaitannya dengan teori belajar.

·         Pembelajaran berdasarkan Teori Skinner

Pada minggu itu, Bu Dina membagikan beberapa potong kertas sertifikat kepada semua mahasiswa dan meminta mahasiswa untuk membuat sebuah produk dari bahan-bahan yang telah diberikan. Setelah itu, Bu Dina membagikan sebuah kertas HVS kosong dan meminta mahasiswa untuk mengaitkan proses belajar tersebut dengan teori Skinner. Pada akhir pelajaran, produk yang terbaik diberi reward oleh Bu Dina. Tentunya, dalam hal ini Bu Dina melatih kreativitas mahasiswa dan tindakan kreativitas ini makin diperkuat dengan adanya reward yang diberikan sehingg bagi yang mendapatkan reward akan lebih termotivasi untuk lebih mengasah kreativitasnya, dan bagi yang tidak, akan melihat temannya yang mendapat reward dan berusaha untuk meningkatkan kreativitasnya dimasa yang akan datang.

·         Praktek Strategi Belajar

Sebelumnya, mahasiswa telah diminta untuk membuat dan memposting strategi belajar yang dapat digunakan didalam kelas. Setelah mid test, mahasiswa bersama kelompoknya secara acak melalui pengundian, akan maju dan mempraktekkan strategi belajar yang telah dibuat. Praktek sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Disini, kemampuan mengobservasi dan kepekaan terhadap lingkungan sekitar. Hal ini sangat berguna bagi mahasiswa untuk mengasah kemampuan secara teori dan lapangan.

·         Kesan terhadap Tugas Blog

Tugas blog adalah tugas yang diturunkan turun temurun dari mata kuliah sebelum-sebelumnya, yaitu mata kuliah Psikologi Pendidikan dan Paedagogi. Bagi mahasiswa Psikologi USU, memposting dan mengutak-atik blog bukanlah hal yang asing. Keuntungannya tentu saja memberi warna baru bagi kemajuan Fakultas Psikologi, Go Green karena kita tidak perlu menggunakan kertas untuk mengumpulkan tugas, dan banyak keuntungan lain. Namun, akhir-akhir ini saya memiliki complain terhadap penulisan blog yang terkadang kacau balau. Beberapa tulisan terkadang terlalu maju atau terlalu mundur, padahal pada kolom pengeditan semua telah tersusun rapi. Hal ini membuat kita harus mengetik dan mengedit hingga berkali-kali, karena saat diedit dan tampilan posting berbeda.

Ujian Akhir Semester

            Selama menjalani mata kuliah Psikologi Belajar, terjadi banyak proses pembelajaran. Proses pembelajaran ini juga tidak hanya dapat terjadi didalam kelas, namun juga diluar kelas, yaitu melalui pemberian tugas kepada mahasiswa. Tugas yang diberikan juga bervariasi dan tidak menoton. Blog yang telah dari turun temurun dilakukan, tetap dilakukan, melihat tugas posting blog ini cukup efektif dilaksanakan oleh mahasiswa. Selain itu, tugas praktek dan lapangan makin banyak dilakukan. Misalnya, observasi yang dilakukan ke sekolah, juga sangat baik dilakukan. Apalagi, Bu Dina turun langsung kelapangan untuk memilih sekolah, dan mempermudah mahasiswa sehingga tidak perlu mencari sekolah dan harus berjuang meminta ijin untuk ke sekolah. Untuk tugas UAS ini, saya memilih untuk membahas tentang dinamika pembelajaran dalam mata kuliah Psikologi Belajar. Dinamika ini dirangkum dalam beberapa poin, yaitu :

·         Tugas yang diberikan harus diposting dalam blog mahasiswa

·         Kegiatan belajar-mengajar didalam kelas

·         Pembelajaran yang dilakukan melalui blog

Berikut penjelasan dan uraian lebih lanjut mengenai masing-masing poin. Hal ini akan dirangkum dan dikaitkan dengan beberapa teori belajar.

·         Tugas Posting Masing-Masing Mahasiswa

·         Mind Map

Diawal minggu mulainya pembelajaran Psikologi Belajar, Bu Dina memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat mind map mengenai tokoh-tokoh yang akan dipelajari selama mata kuliah semester 5 ini, beserta pengelompokannya kedalam masing-masing aliran psikologi. Hal ini dapat sangat membantu mahasiswa untuk mengetahui tentang hal-hal apa saja yang akan ia pelajari selama 1 semester ini. Sesuai dengan perspektif kognitif, bahwa pemetaan dan ringkasan yang dibuat akan sangat membantu dalam proses pengkodean dan penyimpanan dalam memori, serta mempermudah ketika informasi tersebut di-recall.

·         Analisa Film

Bu Dina memberitahukan bahwa mahasiswa akan menonton sebuah film yang tentunya akan ada hubungannya dengan salah satu teori yang dipelajari di mata kuliah Psikologi Belajar. Bu Dina tidak hanya menyuruh mahasiswa menonton begitu saja, namun mahasiswa diwajibkan untuk menganalisa mengenai film berdasarkan teori yang ada sebagai tugas mingguan secara berkelompok yang akan diposting didalam blog masing-masing anggota kelompok. Hal ini berguna untk melatih kemampuan analisa mahasiswa. Hal ini juga berkaitan dengan teori Gagne dimana pemrosesan informasi didapat juga dari pemberian tugas pada mahasiswa.

·         Analisa Pengalaman Pribadi

Bu Dina beberapa kali menyuruh mahasiswa untuk menganalisa pengalaman pribadinya berdasarkan teori yang dipelajari di mata kuliah Psikologi Belajar, yaitu Skinner dan Gagne. Menganalisa pengalaman sendiri dapat memberikan kebebasan bagi mahasiswa untuk memilih pengalamannya sendiri dan juga meningkatkan keinginan mahasiswa untuk mengerjakan tugas.

·         Mencari dan Membahas Jurnal

Tugas posting blog selanjutnya adalah mahasiswa diminta untuk mencari sebuah jurnal secara online dan merangkum dan membahas jurnal tersebut. Disini, mahasiswa akan merangkum poin-poin penting yang ada didalam jurnal tersebut dan mempostingnya kedalam masing-masing blog mahasiswa. Hal ini berguna untuk membuka wawasan mahasiswa terhadap permasalahan-permasalahan yang ada. Selain itu membuat mahasiswa tidak canggung lagi membaca jurnal secara online.

·         Membuat Strategi Pembelajaran didalam Kelas

Untuk tugas sebelum UTS, Bu Dina meminta mahasiswa untuk membuat strategi yang dapat digunakan kedalam proses pembelajaran. Tugas ini dibuat secara berkelompok dan akan diposting kedalam masing-masing anggota kelompok. Sebelumnya, Bu Dina juga memberi tahu bahwa strategi pembelajaran yang telah dibuat akan dipraktekkan anggota kelompok langsung didalam kelas Psikologi Belajar.

·         Analisa Permasalahan berdasarkan Teori

Bu Dina meminta mahasiswa menganalisis kejadian dimana mahasiswa tidak banyak memberikan tanggapannya seputar dengan posting yang dibuat oleh Bu Dina. Mahasiswa juga tidak hanya menganalisa sembarangan, namun juga tetap dihubungkan dengan 3 teori Psikologi Belajar, yaitu Gagne, Piaget, dan Bandura. Hal ini membantu mahasiswa untuk menganalisa apa yang menyebabkan ini terjadi dan dapat menghubungkannya dengan teori, selain itu juga dapat menjadi sebuah teguran agar mahasiswa menginstropeksi diri masing-masing.

·         Kegiatan Observasi ke Sekolah

Tugas terakhir yang kami posting kedalam blog adalah tugas observasi. Bu Dina meminta mahasiswa untuk datang kesekolah yang telah ditentukan oleh Bu Dina dan mengobservasi mengenai suasana dan kegiatan belajar-mengajar yang ada disekolah tersebut. Sebelumnya Bu Dina juga mewanti-wanti mahasiswa untuk telah menguasai teori belajar Gagne, dan meminta mahasiswa untuk berpegangan pada 2 tabel yang ada didalam bab tersebut. 1 tabel digunakan selama proses mahasiswa mengobservasi, 1 tabel lainnya digunakan mahasiswa dalam menganalisa hasil observasinya. Hal ini sesuai dengan teori Gagne, dimana mahasiswa diberi instruksi untuk mengerjakan suatu tugas dan berpegang pada teori atau pengetahuan yang ada.

·         Kegiatan Belajar-Mengajar didalam Kelas

Selain memberikan ceramah, Bu Dina juga sering mengajar mahasiswa untuk berdiskusi dan bersama-sama menganalisa tentang teori belajar yang dipelajari dimingu tersebut. Tak jarang, Bu Dina mempraktekkan teori yang ada, yang tentunya melibatkan mahasiswa didalamnya. Berikut beberapa praktek yang dilakukan mahasiswa selama kegiatan berlangsung didalam kelas :

·         Menonton Film Kinky Boots

Pada minggu sebelumnya, Bu Dina memberitahukan mahasiswa bahwa untuk kegiatan pembelajaran diminggu depan, mahasiswa akan menonton sebuah film yang berjudul Kinky Boots. Setelah film berakhir, Bu Dina meminta mahasiswa untuk menganalisa film tersebut secara berkelompok, dan meminta mahasiswa untuk menposting hasil diskusi dan analisa kelompok kedalam blog masing-masing anggota kelompok. Kelompok diwajibkan untuk mendiskusikan dan menganalisa berdasarkan teori yang ada dalam mata kuliah Psikologi Belajar semester 5 ini Dalam hal ini, Bu Dina mengasah proses berpikir dan menganalisa mahasiswa.

·         Pembelajaran berdasarkan Teori Skinner

Pada minggu itu, Bu Dina membagikan beberapa potong kertas sertifikat kepada semua mahasiswa dan meminta mahasiswa untuk membuat sebuah produk dari bahan-bahan yang telah diberikan. Setelah itu, Bu Dina membagikan sebuah kertas HVS kosong dan meminta mahasiswa untuk mengaitkan proses belajar tersebut dengan teori Skinner. Dalam hal ini, Bu Dina melatih kreativitas mahasiswanya.

·         Praktek Strategi Belajar

Sebelumnya, mahasiswa telah diminta untuk membuat dan memposting strategi belajar yang dapat digunakan didalam kelas. Setelah mid test, mahasiswa bersama kelompoknya secara acak melalui pengundian, akan maju dan mempraktekkan strategi belajar yang telah dibuat. Praktek sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran

·         Kesan terhadap Tugas Blog

Tugas blog adalah tugas yang diturunkan turun temurun dari mata kuliah sebelum-sebelumnya, yaitu mata kuliah Psikologi Pendidikan dan Paedagogi. Bagi mahasiswa Psikologi USU, memposting dan mengutak-atik blog bukanlah hal yang asing. Keuntungannya tentu saja memberi warna baru bagi kemajuan Fakultas Psikologi, Go Green karena kita tidak perlu menggunakan kertas untuk mengumpulkan tugas, dan banyak keuntungan lain. Namun, akhir-akhir ini saya memiliki complain terhadap penulisan blog yang terkadang kacau balau. Beberapa tulisan terkadang terlalu maju atau terlalu mundur, padahal pada kolom pengeditan semua telah tersusun rapi. Hal ini membuat kita harus mengetik dan mengedit hingga berkali-kali, karena saat diedit dan tampilan posting berbeda.

Tugas Observasi

Nama                           : Rosa Mentari Putri

Nim                             : 101301010

Kelas                           : XII TKJ 4

Mata Pelajaran            : Penjas

Pengajar                      : Hermansyah

Waktu Observasi         : Rabu, 5 Desember 2012, pukul 12.10-12.30

Durasi Observasi         : 20 Menit

Jumlah Siswa               : 21 orang

Media Belajar Guru    :

1.      Baju olahraga

2.      Sepatu olahraga

3.      Peluit

4.      Laptop

5.      Speaker

6.      TV

Media Belajar Siswa   :

1.      Baju olahraga

2.      Sepatu olahraga

Situasi Fisik Kelas       :

1.      Ruang kelas kira-kira seluas 6x5 m²

2.      4 lampu tabung panjang, 2 diantaranya dibiarkan hidup pada siang hari tersebut

3.      Kursi dengan meja untuk siswa ditengah kelas yang tidak tersusun rapi

4.      Meja dan kursi guru kursi di depan kelas sebelah kanan

5.      Tv LCD digantung diatas dinding depan kelas

6.      Jam dinding disamping kiri tv

7.      AC disebelah kanan tv dalam keadaan hidup

8.      White board didepan kelas

9.      Kipas angin di gantung dinding sebelah kiri kelas, dalam keadaan hidup

10.  Meja panjang dibelakang kelas, dimana diatas nya terdapat tas dan helm yang tidak tersusun rapi

11.  Keranjang sampah dibelakang kelas

12.  Sapu berada di sebelah kiri depan kelas, dimana tumpukan debu hasil menyapu masih dibiarkan berada disana tanpa dibuang keluar kelas.

Alat Observasi            :

1.      Kertas

2.      Pulpen

3.      Kamera

Sekilas proses berlangsungnya observasi

Pelajaran yang seharusnya dijalani siswa adalah Pendidikan Jasmani. Setelah siswa setelah mengganti seragam sekolahnya menjadi baju olahraga, guru memperkenalkan kami sebagai observer. Saya dan teman saya memperkenalkan diri terlebih dahulu, setelah itu kami berbincang-bincang tentang hal-hal seputar sekolah, persiapan UN, rencana siswa, dan beberapa obrolah santai lainnya. Ada seorang siswa yang menanyakan sebenarnya apa yang akan kami lakukan disekolah mereka. Saya menjawab bahwa kami disana dalam rangka memenuhi tugas kuliah dan untuk mengobservasi kegiatan belajar mereka dan meminta mereka untuk bersikap seperti biasanya.

Murid mulai beranjak menuju lapangan olahraga setelah mendapat perintah dari guru. Namun, ternyata siswa tidak diperbolehkan oleh guru lain ke lapangan karena akan ada tamu yang memeriksa sekolah. Sehingga pelajaran terpaksa dilakukan didalam kelas. Sebagi penggantinya, guru mengajak murid untuk menonton film motivasi yang diputar didepan kelas.

 

Tabel 5.7 untuk Observasi

Deskripsi	Tahapan Belajar	Kegiatan Pembelajaran
Persiapan belajar	1.      Mengarahkan perhatian	Guru menyuruh siswa untuk pergi kelapangan, namun terdapat perubahan stimulus dikarenakan lapangan sedang diperiksa oleh tamu, sehingga guru menyemangati siswa dengan mengatakan bahwa mereka akan menonton film dengan nada yang ceria
	2.      Ekspektasi	Guru tidak memberi tahu film apa yang ditonton dan membiarkan siswa langsung menontonnya
	3.      Retrieval	Karena ini keadaan yang tidak terduga, sehingga sebelumnya belum ada informasi atau ingatan.
Akuisi dan kinerja	4.      Persepsi selektif atas ciri stimulus	Guru menyiapkan stimulus berupa film motivasi yang belum ditonton oleh siswa sebelumnya
	5.      Penyandian semantik	Guru tidak memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai pesan moral dari film.
	6.      Retrieval dan respons	Tidak ada pembahasan lebih lanjut tentang film yang disaksikan
	7.      Penguatan	Tidak ada penguatan
Transfer belajar	8.      Pemberian petunjuk retrieval	Tidak ada petunjuk retrieval
	9.      Generalisasi	Tidak ada pembahasan lebih lanjut tentang film. Ketika film berakhir guru hanya diam, dan terlihat sibuk dengan laptopnya, lalu film kedua ditayangkan

Tabel 5.2 untuk Analisa

Kategori Belajar	Kapabilitas	Hasil Observasi
Informasi verbal	Pengambilan informasi yang tersimpan	Guru tidak memberikan lebih lanjut mengenai film yang akan ditonton, guru membiarkan siswa untuk menonton dan mengambil pesan moral.
Keterampilan intelektual	Operasi mental yang memungkinkan individu untuk merespons konseptualisasi lingkungan	Siswa menggunakan intelektualnya untuk mengintegrasikan antara gambar, suara, dan tulisan yang ada di film.
Strategi kognitif	Proses kontrol pelaksana yang mengatur pemikiran dan belajar dari pemelajar	Siswa yang menonton film, menggunakan kognitifnya untuk dapat mencerna dan menyaring pesan moral yang ada
Keterampilan motorik	Kapabilitas dan rencana eksekutif untuk emlakukan sekuensi gerakan fisik	Pelajaran Penjas yang harusnya melatih keterampilan motorik terpaksa tidak dijalankan karena lapangan olahraga yang tidak dapat dipakai
Sikap	Predisposisi ke tindakan positif atau negatif terhadap orang, objek, atau peristiwa	Sebagai pengganti olahraga, guru mengajak siswa untuk menonton film motivasi yang memiliki pesan moral