Strategi Pembelajaran berdasarkan Teori Motivasi
Model motivasi dan teori motivasi
berfokus pada faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan siswa dalam
aktivitas yang berkaitan dengan prestasi. Pendekatan utama untuk analisi
motivasi memiliki tiga asumsi :
1. Motivasi seseorang berkembang melalui interaksi kompleks
dari faktor lingkungan dengan faktor di dalam diri anak.
2. Pemelajar adalah pemroses informasi yang aktif.
3. Motif, kebutuhan, atau tujuan pemelajar merupakan
informasi eksplisit.
Komponen Nilai Tugas dalam Model
Ekspektasi Nilai
|
Komponen
|
Definisi
|
|
Nilai
Pencapaian
|
Arti
penting melakukan yang terbaik dalam bidang studi atau pelajaran tertentu
|
|
Nilai
Instrinsik
|
Kesenangan
siswa dalam melakukan tugas dengan baik atau minat subjektif siswa
|
|
Nilai
Kemanfaatan
|
Kegunaan
pelajaran atau bidang studi bagi anak
|
|
Biaya
|
Sejauh
mana pemilihan untuk terlibat dalam suatu aktivitas, seperti mengerjakan
tugas sekolah, membatasi kesempatan untuk berpartisipasi dalam aktivitas lain
|
Strategi
Pembelajaran Berdasarkan Teori Motivasi
Tujuan:
Meningkatkan
motivasi belajar mahasiswa di kelas psikologi belajar dan di kelas mata kuliah
lainnya
1.
Strategi Pertama : Strategi Semangat Selalu
-
Setiap mahasiswa
dibagikan kedalam sebuah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
- Setiap kelompok
memberikan nama kelompoknya boleh dengan nama idola atau sosok yang mereka
kagumi.
- Setiap kelompok
juga menyiapkan yel-yel yang akan ditampilkan nanti. Nama kelompok dan yel-yel
ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi mahasiswa dan menghidupkan suasana
agar mahasiswa tertarik dan semangat untuk mengikuti kegiatan belajar.
-
Dosen memberikan
pertanyaan yang telah disiapkan sebelumnya.
- Setiap kelompok
yang ingin menjawab, meneriakkan nama kelompoknya. Dengan meneriakkan nama
kelompok, diharapkan agar kelompok itu dan kelompok lainnya semakin semangat
dan termotivasi untuk menjawab pertanyaan.
- Diakhir kegiatan,
diberikan games agar mahasiswa tidak bosan dan kembali semangat.
- Memberikan hadiah
dan pujian untuk kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan paling banyak dan
juga kelompok yang memenangkan games dan yel-yel terbaik.
2.
Strategi Kedua : Hobiku, Belajarku
Salah
satu komponen nilai tugas dalam model ekspektasi nilai adalah nilai instrinsik,
yaitu kesenangan mahasiswa dalam melakukan tugas dengan baik atau minat
subjektif siswa. Disini, strategi pembelajaran yang dilakukan berfokus pada
mendesain tugas yang memunculkan minat mahasiswa.
Strategi :
Mahasiswa
diberi kebebasan untuk berkreativitas dan menentukan bagaimana tugas itu akan
dibuat sesuai dengan minat mereka masing-masing. Namun, hal ini harus tetap
berkenaan dengan konsep yang dipelajari. Misalnya pada minggu ini mahasiswa
mempelajari teori belajar Skinner. Maka mahasiswa diberikan kebebasan untuk membuat
tugasnya sesuai hobi masing-masing namun tetap berkaitan dengan teori Skinner.
Bagi mahasiswa yang hobi menonton film, dapat mencari kaitan teori Skinner
melalui film, begitu juga yang suka membaca novel atau komik.
3.
Strategi ketiga : Underline the Important Part
Sebelum
memulai pelajaran, pengajar dan mahasiswa membuat sebuah kesepakatan dalam
proses pengajaran. Ketika membahas topik-topik yang akan dibahas, pengajar
memberitahukannya di awal mengenai topik atau bagian-bagian tertentu yang
penting untuk dikuasai dan menegaskannya bahwa topik itu akan diujikan dalam
sebuah ujian dan menjanjikan sebuah nilai yang sangat bagus jika mahasiswa
tersebut berhasil dalam ujiannya. Melalui strategi ini, motivasi mahsiswa dalam
belajar akan meningkat dalam menguasai pelajaran sehingga ia akan belajar
serius mengenai topik-topik yang akan diujikan pada saat ujian dikarenakan ada
sesuatu yang akan ia dapatkan yaitu sebuah nilai yang berkaitan dengan
prestasinya sehingga mahasiswa tersebut akan berusaha dan melakukan apapun yng terbaik baginya.
