Seni, Ilmu, dan Profesi

Banyak orang mengatakan bahwa mengajar adalah imu. Bagi mereka, kegiatan mengajar harus berbasis dan dipandu oleh ilmu. Mereka ini menekankan aspek ilmiah dalam kegiatan pengajaran dan berfokus pada cara-cara melakukan sistematisasi komunikasi antara guru dan siswa. Mereka percaya bahwa adalah mungkin untuk secara sistematis memilih bahan, mengatur interaksi guru dengan siwa, interaksi antar sesame siswa, dan menentukan bahan-bahan yang harus dipelajari oleh siswa, sehingga mengurangi kemungkinan kegiatan pembelajaran terjadi hanya secara kebetulan. Mereka percaya bahwa kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan pendekatan teknologis melalui aplikasi teknologi pengajaran. Salah satu pendukung utama pendekatan pembelajaran berbasis teknologi adalah B.F. Skinner beragumen bahwa guru-guru dapat dilatih untuk menerapkan teknologi pendidikan atau mentransformasikan material pembelajaran dengan pendekatan teknologis dalam logika masukan-proses-luaran atau stimulus-respon yang mekanistik.

Pertemuan pada tanggal 5 Maret 2012 pada mata kuliah Paedagogi merupakan salah satu contoh dari penjelasan diatas, dimana guru menyampaikan beberapa informasi dengan menggunakan media teknologi. Guru tidak hanya terpaku pada buku dan cara mengajar ceramah ataupun face to face, namun kegiatan belajar-mengajar juga dapat dilaksanakan secara online. Hal ini justru merupakan sesuatu yang bersifat kreatif  ketika guru mengajak anak didik nya untuk lebih mengenal teknologi. Dan menurut saya, hal ini juga sangat diperlukan mahasiswa, karena ilmu yang didapat mahasiswa dari mata kuliah Paedagogi ini tidaklah sempit, namun lebih luas dan global. Mahasiswa tidak hanya dibekali ilmu Paedagogi, namun mendapatkan informasi-informasi lain mengenai teknologi dan media-media komunikasi yang dapat memperlancar jalannya proses belajar-mengajar.

DAFTAR PUSTAKA :
Danim, Sudarwan. (2010). Pedagogi, Andragogi dan Heutagogi., Bandung: Alfabeta.